Tutum değişikliğinin öncelikle insanların tutumla ilgili bilgilere verdikleri değerlendirici tepkilerin bir fonksiyonu olarak ortaya çıktığını öne süren bir teori. bu tepkiler, bilgi hakkında yapılan çıkarımları, geçerliliğine ilişkin değerlendirmeleri ve doğası gereği bilişsel olan veya olmayan diğer değerlendirici tepkileri (örneğin, duygusal tepkiler) içerir. bu teori, tutum değişikliğinin büyüklüğünü ve süresini belirleyenin, bilginin kendisine ilişkin hafızadan ziyade, öncelikle bu tepkilerin sayısı ve değeri olduğunu savunmaktadır. ayrıca bkz. mesaj-öğrenme yaklaşımı.
Bilişsel Tepki Teorisi