Gecikme Etkisi

Öğrenilecek bilginin uzun süreli kalıcılığının, tek bir çalışma dönemi içinde bilginin tekrarlanan sunumları arasındaki ayrımın (gecikme) artmasıyla iyileştiği bilişsel bir olgudur. bu tür bir gecikme, ilgili materyalin arasına ek materyaller serpiştirilerek veya öğe tekrarları arasındaki genel öğelerin sayısı artırılarak elde edilir. örneğin, ispanyolca kelime sınavına hazırlanan bir öğrenci, üç küçük listeye bölmek yerine uzun bir kelime listesini birden fazla kez gözden geçirerek bir çalışma oturumundan daha fazla şey hatırlayacaktır çünkü eski yöntemde her bir kelimenin tekrarlanan sunumları arasında daha uzun bir gecikme olacaktır. bazıları bu terimleri eşanlamlı olarak kullansa da, aralık etkisi gecikme etkisinin bir örneğidir ve materyalin tek bir seansta çalışılması (toplu alıştırma) yerine tekrarların birden fazla çalışma seansına dağıtılmasıyla hafızada meydana gelen iyileşmeye atıfta bulunur. gecikme etkisinin bir açıklaması, insanların sunulan materyali birbiriyle örtüşen gruplar (örneğin, birbiriyle ilişkili kelimeler) halinde organize ettiğini; gecikme arttıkça grupların daha az örtüştüğünü ve böylece belirli bir kelimeyi hatırlama olasılığının, ilişkilendirildiği farklı kelime gruplarının sayısının bir fonksiyonu olarak arttığını öne süren diferansiyel-organizasyon teorisidir. ayrıca bakınız öncelik etkisi; hatırlama etkisi. [1967 yılında arthur w. melton tarafından tanımlanmıştır]