Yönlendirici Olmayan Öğretim Modeli

Carl rogers’ın yaklaşımıyla ilişkilendirilen, öncelikle öğrencinin kendini keşfetmesine, kendini anlamasına ve öğrencinin doğuştan gelen potansiyelinin farkına varmasına vurgu yaparken kendi kendine öğretim kapasitesini geliştirmesine yardımcı olmakla ilgilenen kişi odaklı bir öğretim modelidir.