Sosyal-Bilişsel Teori

Sosyal öğrenme teorisinin, kavramlar, yargılama ve motivasyon gibi bilişsel süreçlerin bir bireyin davranışı ve onu etkileyen çevre üzerindeki etkilerini içerecek şekilde genişletilmesidir. çevresel girdilerden pasif bir şekilde bilgi edinmek yerine, bireyler eylemlerinin sonuçlarını yorumlayarak öğrenmelerini aktif bir şekilde etkilemekte, bu da çevrelerini ve kişisel faktörlerini etkilemekte, bu da sonraki davranışları bilgilendirmekte ve değiştirmektedir. davranışsal, çevresel ve kişisel faktörlerin bu etkileşimine yapılan vurgu, bu nedenle teorinin önemli bir özelliğidir. julian rotter, avusturya doğumlu abd’li kişilik psikoloğu walter mischel (1930- ) ve daha birçokları farklı sosyal-bilişsel perspektifler önermiş olsalar da, albert bandura’nın 1986’da ortaya koyduğu perspektif en önde gelenidir ve çok çeşitli konulara uygulanmıştır (örneğin, kişilik gelişimi ve işleyişi, psikolojik bozuklukların anlaşılması ve tedavisi, örgütsel eğitim programları, eğitim, sağlığı geliştirme stratejileri, reklam ve pazarlama). bandura’nın sosyal-bilişsel teorisinin temel ilkelerinden biri, insanların öz-yeterlilikleri, sonuç beklentileri, hedefleri ve öz-değerlendirmeleri gibi faktörlerden etkilenen bir eylemlilik duygusu geliştirmeye ve yaşamlarındaki önemli olaylar üzerinde kontrol sahibi olmaya çalıştıklarıdır. sosyal-bilişsel teori ve sosyal öğrenme teorisi arasındaki ayrıma rağmen, birçok kişi bu terimleri eşanlamlı olarak kullanmaktadır. bilişsel-sosyal öğrenme teorisi olarak da adlandırılır.